Nytt ansvar i praksis

Heei!

Tenkte bare å si at jeg har fått nytt ansvar i praksis. Hver gang jeg er i paksis nå får jeg ansvar for å ta med en gruppe ut der jeg underviser dem. Dette er for elever som ønsker å ha et mer stille læringsmiljø. Jeg ser at barna liker det. Med disse gruppene bidrar det til at de får tatt opp mer hvis det er noe de lurer på. Disse gruppene er spesielt bra for de som er mer tilbaketrukken og ikke tør å si mye i klassen. Gruppeundervisningen følger akkurat samme program som de andre. Reglene for å bli med disse gruppene er at de klarer å oppføre seg, hvis ikke blir de sendt inn i klassen igjen.

Ja det var egentlig det jeg ville si, så.. Jeg trives veldig godt med dette og jeg opplever med mer ansvar også mer respekt som voksen.

Jeg ville bare ta med dette bilde for å vise eksempel på at barna er kreative og finner på mye der de har det morsomt og trives. 

Vet at det har blitt dårlig med bilder nå dessverre.

Konfliktsituasjon

Over ukene som har gått har det skjedd mye. Praksis har hatt flere hyggelig sommeraktiviter som har vært morsomt å tatt del i, blant annet sommerlunsj med barn og foreldre, arrangert lek med 2. og 4. klasse og frilutfsliv. I løpet av sommeren er det arrangert mange aktiviteter. Nå holder barna blant annet på å øve til sommerdans som er hvert år.

Noe som jeg har merket hver gang jeg har vært i praksis nå, er at det har utartet seg en del konflikter. Der har jeg fått mye av ansvaret ved å løse disse konfliktene mens det er time. Det var en konflikt som omhandlet en guttekrangel. Guttene hadde, som jeg forstod, kranglet fordi den ene gutten mente at de andre baksnakket han som hadde gjort han sur. Noe som jeg merket veldig godt i denne situasjonen er at det er vanskelig å få med seg hele konflikten fordi det har skjedd for en halvtime siden som gjør at deler blir uklart og det er misforståelser som gjør at de tre versjonene jeg fikk ikke mikset helt opp. Likevel fikk jeg beskjed om å løse det.

Mange konflikter der barn ikke klarer å uttrykke seg ender opp i slåsskamp

Jeg visste først at jeg måtte få høre alle versjonene av hva som hadde skjedd. Dette er jo fordi jeg skal forstå konflikten og klare å løse og komme med forslag til en best mulig løsning. Jeg samtalet med de to guttene de gjaldt en og en slik at det ikke endte opp med at konflikten ble uløst. Når jeg løser konflikt er det viktig med likeverdig samtale der begge føler seg likt behandlet og får sagt sin side av situasjonen.For å få bedre forståelse snakket jeg med en annen som hadde sett hele konflikten. Etter å ha snakket med begge på enehånd snakket jeg med de samlet der jeg kom med forklaring at slik jeg forstod det har det vært misforståelse der det har endt opp med at de har kommet i krangel. Jeg forklarte dem klart og tydelig at baksnakking og stygt språk er ikke lov og noe man ikke gjør. Dette forstod de etter at de hadde omtrent skreket mot hverandre, der jeg slo ned på at begge måtte være stille. Da var jeg klar over kroppspråket der jeg tenkte på at jeg måtte vise at jeg var alvorlig slik at de ville høre. Jeg tok en liten prat med gutten som mente han ble baksnakket etterpå for å fortelle han at hvis det skjer noe lignende som skjer så skal han komme med en gang og ikke en halvtime senere for at det skape bedre forståelse og at han måtte skjønne at noen ganger må han tenke på at ikke alt omhandler han: Dette var for at ikke lignende situasjoner skulle oppstå.

Det er viktig å forebygge mot konflikter der det er god samhandling og samspill. Tiltak på skolen vår er klasseregler som de hele tiden tar opp og et mål for dagen som de skal utføre, for eksempel si noe snilt til en medelev. 

Påskeharen ble borte

Hei dere. Nå er påsken over. Sist var det planlagt at jeg skulle ha samme aktivitet med barna, altså lage påskehare, men det ble endringer i planene. Istedenfor kom foreldre på påskelunsj som var noe nytt. Det var hyggelig å møte på foreldrene og se hvordan forhold barna har til foreldrene sine.

Uansett jeg hadde en time i norsk denne dagen. Jeg fikk i oppgave å lære barna om vårens tegn. Da fikk jeg et ark der det stod fakta om våren og vårens kjennetegn og ark med spørsmål som jeg skulle lære dem. Først snakket jeg generelt om våren der jeg stilte spørsmål som: Liker dere våren? Hvorfor/Hvorfor ikke? Hva pleier dere å gjøre om våren? Dette gjorde jeg for å få en liten introduksjon for å se hva barna kan fra før av. Her så jeg at barna hadde kunnskap for eksempel visste de at blomster begynte å blomstre og det kommer blader på trærne. Gjennom at barna får snakket om det først blir det lettere å snakket om stoffet, fordi da er det tatt utgangspunktet i at barna kan noe fra før av, men får utfordring som bidrar til mestring.

Her er en trivselsleder. Dette er noe de har hver tirsdag som tiltak til at det skjer aktiviteter i friminuttene. De eldre for ansvar å arrangere og sette fram. Voksne er tilstede for å hjelpe å organisere hvis det er vanskelig med å lage lag for eksempel. Jeg syns det er et kjempe bra tiltak fordi dette forebygger mobbing og skaper vennskap. Ved at eldre, som er de som oftest mobber, arrangerer samhandler de med yngre også som skaper vennskap. Når man skaper vennskap bidrar det til forebygging av mobbing ved at barna kjenner hverandre og bryr seg om hverandre. 

Jeg skulle gå gjennom faktaarket. De fikk valg om de ville lese det høyt eller inni seg, der det ble stemt med høylesing. Dette er en form for brukermedvirkning slik at barna får bli med i bestemme hvordan de ønsker sin egen læring. Barna var aktive med å lese som viser at det er bygd et trygt miljø i klasserommet der alle bidrar til utfoldelse. Det bidrar til et godt læringsmiljø der alle kan bidra til sosial læring, som vil si at barna lærer fra hverandre.

Etterpå fikk barna tid til å svare på spørsmål fra det vi akkurat hadde lest, mens jeg gikk rundt å hjalp. De var flinke til å ha arbeidsro i timen, slik at det ikke ble mye støynivå. Med høyt støynivå blir det dårligere konsentrasjon og vanskeligere forutsetninger for å jobbe. Så arbeidsro er viktig for bedre læring hos barna som bidrar til utvikling. Det jeg ser når de jobber med fakta og spørsmål er at noen ikke har tålmodighet til å lese som ender opp at de trenger hjelp med å finne svarene. Når dette skjer, gir jeg dem ikke svarene, men sier at de skal lese. Likevel viser jeg dem hvor de skal lese for å finne det.

Til slutt var det gjennomgåing av spørsmålsarket der alle var like aktive som under lesingen. Når barna er aktive blir også lærerrollen mer morsom og man opplever motivasjon til å ha time.

Norrønt avsluttes

Hei og hoppsann. Visste dere at den norrøne litteraturen er skrevet på det latinske alfabetet? Det latinske alfabetet kom til Norge med kristendommen på 1000- tallet.I dag kan vi se at ikke alle bokstavene finnes i det moderne språket. Vi har ó, þ , ð  , ę, ǫ , h, f og k. Alle disse finnes ikke i vårt alfabet i dag. Nei, ikke h, f eller k heller. Uttalen er annerledes fra det vi har i dag.

Norrønt er et kasusspråk.Vet dere egentlig hva kasusspråk er? Vi kan si at det norrøne språket kan se på bøyningsformen av et ord om det er for eksempel subjekt eller objekt, har genetivsform eller kommer etter en preposisjon. Norrønt har fire ulike kasus; Nominativ - subjekt, Genitiv - eieform og etter preposisjon til, Dativ - indirekte objekt og etter noen preposisjoner og Akkusativ - direkte objekt og etter noen preposisjoner. I det moderne språket har vi bare rester av kasussytemet. Fortsatt blir det tatt i bruk til fjells eller til sjøs. Mer som vi ser er forskjellig fra moderne norsk er verb. Verbene i norrønt språk har flere bøyningsmåter.

//google

Norrønt har en friere ordstilling og man kan bytte ord uten at det endrer mening. Moderne norsk har ofte fast plass. Hvis vi endrer ordstilling i moderne norsk vil som oftest setningen få en helt annen betydning. Men hvorfor klarer da det norrøne språket å ha samme betydning uansett ordstilling? Jo, dette er fordi det er endelsen på substantivene som sier hvem som gjør hva. Vi finner mye like ord blant norrønt og moderne norsk som gjør at vi får en lettere forståelse av språket.

Men hvorfor gikk det norrøne språk til grunne? Rundt 1350 herjet Svartedauden i Norge som svekket landet og folketallet ble kraftig redusert. Overklassen var de som var skrivekyndig i landet. De ble utryddet som gjorde at mye av skrivekunsten forvant og ressursene til kulturliv ble borte. Svenske, danske og nordtyske adelsmenn inngiftet seg til restene av den norske andelen som gjorde at det var utlendinger som tok over store deler av makten i Norge. Orginal litteratur på norsk ble ikke lenger skrevet, kun til adiministrasjon og handel. Da Norge kom under dansk styre, forsvant språket.

//google

Hva er spesielt med blogger?

Heisann! En ny norskoppgave er gitt. Denne gangen har vi tatt for oss bloggere. Dette er jo relevant siden vi bruker blogg som læringsmateriale.To blogger skal bli representert, derfor skal dere få høre om: "Fotballfrue" og "Nettenestea".

"Fotballfrue" http://fotballfrue.no/

Bloggen, "fotballfrue", er skrevet av Caroline Berg Eriksen. Dette er en hverdagsblogg der Caroline har fokus på alt som opptar henne i hverdagen som trening, kosthold, fashion, sminke, bolig og interiør. Flere av dere er sikkert innom denne bloggen fordi det er jo tross alt en av Norges største blogger. Mange, spesielt tenåringsjenter (13-18 år), tar seg en tur innom her. Noen tenker kanskje på "Fotballfrue" som en overfladisk blogg, men det ser til at folk er positive til hva hun har og gi. Overfladisk eller ikke har hun selv tatt valget om hva hun ønsker å dele med dere lesere. Hun legger seg ut for et helt folk, og det står det stor respekt av. Syns ikke dere?

På bloggen er Caroline flink til å bruke mye bilder med litt forklarende tekst. Bildebruken hennes fanger mye oppmerksomhet ved at hun bruker store og fine med behagelige farger. Personlig vil jeg si jeg blir tiltrukket av bloggen. Jeg er opptatt av at det er mye bruk av bilder, fordi da er det lettere for meg å ta seg tid til å lese. Det er Caroline veldig flink på, slik at det blir balanse mellom tekst og bilde. Utseende på bloggen er enkelt, men med mye bilder får hun min oppmerksomhet. Det er noe med det estetiske som fanger oss, er det ikke?

Caroline er en av Norges største bloggere som får mye tilbakemeldinger på bloggen sin. 100 kommentarer kan strømme inn på en dag, på kun ett innlegg. Det er ganske utrolig spør du meg. Men hva er det egentlig av kommentarer som blir publisert på bloggen? Joda, det er jo kommentarer som fine klær, sko, interiør eller får spørsmål om råd om alt innenfor hverdagslivet. Likevel er ikke blogg alltid like positivt. Eller hva? Negative kommentarer har også fotballfrue opplevd, spesielt da om kropp og utseende.

Jeg er ikke mye opptatt av å lese blogger, men jeg tar meg tid noen ganger til å kikke litt rundt. "Fotballfrue" er eksempel på blogger som jeg pleier å gå innom, rett og slett fordi jeg er opptatt av mote og interiør. Hun engasjerer med språket hennes ved at hun er muntlig og retter skrivingen mot leserne sine. I tillegg syns jeg hun er flink på å gi tilbakemelding til leserne sine. Tommel opp!

"Nettenestea" http://nettenestea.com/
"Nettenestea" er skrevet av Annette Haga. På bloggen til Anette får vi lest om hennes liv, trender og inspirasjon, skjønnhet, trening og saker som opptar henne. Vi kan vel kanskje si at "Fotballfrue" og "Nettenestea" framviser seg som mye av det samme? Uansett, "Nettenestea" er en populær blogg, lest blant mange tenåringsjenter. Flere kommentarer blir lagt igjen. Hun får mye misunnelse og skryt av utseendet og klesstil. Likevel er det noen få som orker å bruke tiden sin på å være negative og spydig. Det er mye som blir sagt hver dag og det er risikoen med å blogge dessverre.

Utseende på bloggen er enkelt, med mye bruk av bilder. Noen ganger kunne jeg ønske hun hadde hatt flere bilder av andre, enn seg selv, Likevel så liker jeg bildebruken hennes. Jeg tror flere kjenner seg igjen ved at man liker å se på det som er pent(?), men noen ganger kan man ønske at man får se noe annet å. Kanskje bare noe jeg opplever? I hvertt fall så er Anette flink på å kombinere bilde og tekst, slik at det ikke blir så tungt å lese. Jeg syns hun er flink til å skrive ettersom det oppleves som hun snakker til leserne.

Jeg liker bloggen til "Nettenestea", nettopp fordi hun tiltrekker med utseende og stil. Jeg får en opplevelse av at hun er veldig jordnær og søt, ved at man får kjennskap til henne gjennom skrivingen hennes. Hun er flink på å bruke seg selv i skrivingen. Det virker som hun bryr seg om leserne ved at hun snakker til dem og ikke om seg selv hele tiden. Noe jeg kunne ønske Anette kunne gjort mer av, er å få med mer bilder av hva som skjer i hverdagen hennes. Tommel opp!

Påskeverksted

Ja, nå er det ikke mer enn to uker til påskeferien, derfor var det påskeverksted på SFO i dag, som kommer til å være neste uke også. Jeg hadde som oppgave i dag å ha en liten påskeaktivitet med barna. De fikk bli med på å lage en påskehare. Skulle gjerne hatt med bilde, men glemte å få tatt, men det får jeg ta bilde av til neste uke. Det var i hvert fall veldig vellykket. For barna så det ut som de trivdes veldig. Vi brukte perler og messingtråd til å forme til en påskehare, med sløyfe til de som ønsket det. Jeg illustrerte og forklarte hva de skulle gjøre, men de klarte omtrent alt selv.

Denne aktiviteten er god for det sosiale. Jeg fikk ansvar over seks barn, der vi satt og holdt på i mens det ble prating. Med slike aktiviteter bidrar det til trivsel ved at man har det hyggelig med andre og gjør noe sammen. Barn syns det ofte er gøy med type kunst og håndverkaktiviteter. De får utfordringer som gir dem mulighet til å mestre som er bidrar til god selvfølelse, selvtillit og trivsel. Denne øvelsen bidrar også til motorisk utvikling. Det var små perler som skulle på messingtråd og som skulle tvinnes rundt, som krevde at barna hadde finmotorikken inne.

Jeg syns det var kjempe gøy å få ansvar for aktiviteten med barna og jeg gleder meg til ny gruppe neste uke. Bilder kommer altså da neste uke.

Trymskvida

Da har vi fått lekse å skrive om Trymskvida. Det er bare en grunn til det; rett og slett fordi vi holder på med norrønt.

Før dere starter med å lese, tenker jeg at dere syns det er litt enklere hvis dere vet litt om Trymskvida. Eller kanskje noen til og med kan litt om det fra før av? Uansett.

Trymskvida er fra Den Eldra Edda, som altså vil si at Trymskvida er et eddadikt. Men hvor lenge siden er det egentlig siden det ble skrevet? Til og med forskerne kan si seg uenige her.Det sies at diktet trolig er overlevert muntlig i flere hundre år før  det ble nedskrevt av prester og munker på Island rundt 1200-tallet.

Trymskvida snakker om flere som dere kanskje ikke vet så mye om?

• Tor forsvarte mennesker mot jotner og troll
• Loke hadde fosterbrorskap til Odin(den mektigste guden), derfor holdt han til med gudene, men likevel kunne Loke være gudenes fiende når det virkelig gjaldt
• Trym er jotnenes konge
• Frøya er fruktbarhet- og kjærlighetsgudinnen

Fint, da har dere fått en liten påminnelse eller kanskje ny kunnskap(?), så da skal dere være så heldig å få høre om Trymskvida. 

Trymskvida forteller oss om Tor som en dag mister hammeren sin. Når Tor forteller dette til Loke, ønsker han å hjelpe. Hammeren var veldig viktig for at de kunne forsvare seg mot jotnene hvis det var fare for at de ville ta over Åsgård. Loke fløy til Jotunheimen for å spørre om hvor den forsvunnede hammeren var. Trym visste godt hvor den var. Han hadde visst gravd den 8 mil under jorda slik at ingen skulle finne den før han fikk Frøya til brud. Dette tenkte både Tor og Loke skulle bli enkelt, men Frøya ville absolutt ikke gifte seg med Trym. Hva skulle Tor gjøre da? Jo, han kledde seg like gjerne ut som Frøya og fikk Loke til å være tjenestepiken, så bar det til Jotunheimen. Med en gang Trym fikk vite at han skulle få Frøya til sin kone, fikk han stelt i stand bryllupsfest. Rett da Trym skulle få "Frøya" til sin "kone", får de tak i hammeren å dreper først Trym, tusse-drotten og alle jotnene.